綠化校園 打造學習共融環境

【本報綜合外電報導】放學後，校園大門不再緊閉，而是成為居民散步、運動、親近自然的公共空間；原本炎熱、單調的瀝青操場，也搖身一變為綠樹成蔭、兼具學習與遊憩功能的生態校園。這樣的改變，正是美國非營利組織「公共土地信託基金」（Trust for Public Land，TPL）推動「社區校園改造計畫」（Community Schoolyards）三十多年來的成果。

這項計畫起源於1990年代的新澤西州紐瓦克（Newark）。當時當地居民希望學校放學後仍能開放使用，提供孩子與社區居民安全的活動場所，於是TPL與地方政府、學校及社區攜手合作，改善老舊操場與校園設施，開創「社區校園」模式。如今，這項理念已推廣至全美各地，累計完成超過350所校園改造，受惠學生與居民數以百萬計。

降低熱島效應  提升環境舒適

不同於傳統校園建設，「社區校園改造計畫」特別重視「共同設計」理念，讓學生、教師、家長及社區居民從規畫初期便參與討論。孩子們提出希望增設多功能球場、跑道、閱讀角落、花園、戶外教室及休憩空間等需求，設計團隊再依照使用者意見調整規畫，使校園更貼近實際生活，也讓學生從參與過程中學習合作、表達與公共參與。

近年面對全球暖化，TPL也將氣候韌性納入校園改造重點，大量種植樹木、增加草地、雨水花園與透水鋪面，降低熱島效應，改善校園環境。研究指出，樹蔭充足的校園可使周遭溫度降低約17℉（約9.4℃），綠化空間除了提升舒適度，也有助於改善學生專注力、促進身心健康，並減少暴雨積水等環境問題。

不同於傳統由設計單位主導的校園改建，社區校園改造計畫特別重視使用者的意見，邀請學生、教師、家長及社區居民共同參與規畫。

其中，小學生更是設計團隊的重要夥伴，參與計畫的紐約PS 15小學透過工作坊、繪圖、討論及模型製作等方式，學童分享自己對校園的想像，提出增設多功能球場、遊戲設施、跑道、花園、戶外教室及休憩空間等建議，設計團隊再依據這些意見調整，讓校園真正符合孩子的需求，也培養他們參與公共事務、尊重他人意見及解決問題的能力。

白天學習場域  課後開放共享

如今，許多改造完成的校園已成為社區的重要據點，白天是學生上課、探索自然的學習場域；放學後則化身居民運動、休憩、舉辦活動的共享空間，不僅提高公共設施使用效益，也促進世代交流與鄰里互動。

「公共土地信託基金」社區校園改造計畫資深總監丹妮爾．丹克（Danielle Denk）表示，校園不應只是學生白天上課的地方，而是社區最重要的公共空間之一，當校園能在課後向居民開放，孩子、家庭與鄰里便能共享安全、健康且充滿綠意的活動場所，也有助於凝聚社區情感，建立更具韌性的生活環境。